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Europäischer Rahmen für die digitale Kompetenz Lehrender
Progression
Kompetenzaussagen
Einsteigerin
und
Einsteiger
(A1)
Geringe Nutzung
digitaler Medien bei der
Lernkontrolle
Bei der Lernstanderfassung meiner Lernenden
beziehe ich mich sehr selten oder gar nicht auf
digital aufgenommene Daten.
Entdeckerin
und
Entdecker
(A2)
Bewertung von
elementaren Daten
zu
Lerneraktivität und -
leistung
Ich bewerte administrative Daten (z. B.
Anwesenheit) und Daten zur Lernerleistung (z. B.
Noten) zum Zwecke des individuellen Feedbacks
und für zielgerichtete Maßnahmen.
Mir ist bewusst, dass digitale Bewertungstools (z.
B. Tests, Benotungssysteme) während des
Unterrichts genutzt werden können, um mir
zeitnah Feedback zur Lernerleistung zu geben.
Insiderin
und Insider
(B1)
Bewertung von einer
Vielzahl
an digitalen
Daten
zwecks
Informierens des
Lehrenden
Ich bewerte die aus den digitalen Beurteilungen
gewonnenen Daten, um Lehrende und Lernende
zu informieren.
Mir ist bewusst, dass die Daten zur Leistung
meiner Lernenden, so wie sie in den digitalen
Lernumgebungen, die ich mit ihnen nutze,
erfasst werden, mir dabei helfen können, ihren
Fortschritt zu beobachten und ihnen zeitnah
Feedback und Unterstützung bieten zu können.
Expertin
und
Experte
(B2)
Strategischer
Einsatz
von digitalen Tools zur
Datenerzeugung
Ich nutze digitale Medien (z. B. Tests,
Benotungssysteme, Spiele) während des
Lehrprozesses, um zeitnah Feedback zum
Fortschritt der Lernenden zu bekommen. Ich
nutze Datenanalysetools, die in digitalen
Lernumgebungen, die ich nutze, eingesetzt
werden, um Leistung zu beobachten und zu
visualisieren. Ich bewerte die verfügbaren Daten
und Informationen, um die individuellen
Unterstützungsbedürfnisse der Lernenden besser
zu verstehen.
Leaderin
und Leader
(C1)
Nutzung von digitalen
Daten, um über
Lern
muster
und
Lehrstrategien zu
reflektieren
Ich beobachte die digitale Leistung kontinuierlich
und reflektiere regelmäßig über die digital
erfassten Lernerdaten, um zeitnah kritisches
Verhalten und individuelle Probleme zu
identifizieren und darauf zu reagieren. Ich
bewerte und fasse die von den verschiedenen
digitalen Medien, die ich nutze, generierten
Daten, um über Wirksamkeit und
Angemessenheit der verschiedenen
Lehrstrategien und Lernaktivitäten im
Allgemeinen und für bestimmte Lerngruppen zu
reflektieren.
Vorreiterin
und
Vorreiter
(C2)
Datengenerierung und -
bewertung
erneuern
Auf der Grundlage von Lernanalysen setze ich
fortgeschrittene Methoden zur Datengenerierung
und -visualisierung bei digitalen Aktivitäten, die
ich nutze, ein.
Ich beurteile und erörtere kritisch den Wert und
die Gültigkeit verschiedener Datenquellen wie
auch die Angemessenheit etablierter Methoden
der Datenanalyse.