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Europäischer Rahmen für die digitale Kompetenz Lehrender
Experte
(B2)
umfassenden
Unterstützung des
selbstgesteuerten
Lernens
Planungstools) um den Lernenden zu
ermöglichen, alle Stufen ihres Lernprozesses zu
gestalten und zu dokumentieren, z. B. zwecks
Planung, Informationsbeschaffung,
Dokumentation, Reflektion und Selbstbewertung.
Ich helfe Lernenden mithilfe von digitalen Medien
bei der Entwicklung, Anwendung und
Überprüfung von passenden Kriterien für die
Selbstbewertung.
Leaderin
und Leader
(C1)
Kritisches
Reflektieren
über die
digitalen Strategien, die
zur Förderung des
selbstgesteuerten
Lernens angewandt
werden
Ich reflektiere über die Angemessenheit meiner
digitalen Strategien für die Förderung des
selbstgesteuerten Lernens und verbessere diese
fortlaufend.
Vorreiterin
und
Vorreiter
(C2)
Entwicklung von
neuen
digitalen Formaten
und/oder
pädagogischen
Ansätzen
für das
selbstgesteuerte Lernen
Ich entwickle neue digitale Formate und/oder
pädagogische Ansätze für die Förderung des
selbst geleiteten Lernens.
Evaluation
Lernstand erheben
Digitalen Medien für die Lernkontrolle und Leistungsbeurteilung verwenden; digitale
Medien nutzen, um die Vielfalt und der Angemessenheit von Beurteilungsformaten und -
ansätzen zu erhöhen
Aktivitäten
•
Nutzung von digitalen Bewertungstools zur Beobachtung des Lernprozesses und zum
Erhalt von Informationen zum Fortschritt des Lernenden
•
Nutzung von digitalen Medien zur Förderung von formativen Bewertungsstrategien,
z. B. Anwendung von Rückmeldungssystemen im Unterricht, von Tests und Spielen
•
Nutzung von digitale Medien zur Förderung von summativen Evaluationen in Tests,
z. B. mittels computerbasierter Tests, Einsatz von Audio- oder Videomaterial (z. B.
beim Erlernen von Fremdsprachen) oder durch Simulationen oder fachspezifische
digitale Medien als Testumfeld
•
Nutzung von digitalen Medien zur Strukturierung von Aufgaben der Lernenden und
deren Bewertung, z. B. durch ePortfolios
•
Eine Vielzahl an digitalen und nicht digitalen Bewertungsformaten anwenden und
sich der jeweiligen Vor- und Nachteile bewusst sein
•
Kritisch über die Angemessenheit digitaler Bewertungsansätze reflektieren und
Strategien entsprechend anpassen
Progression
Kompetenzaussagen
Einsteigerin
und
Einsteiger
(A1)
Geringe Nutzung
von
digitalen Medien für die
Bewertung
Ich nutze keine oder sehr selten digitale
Bewertungsformate.
Entdeckerin
und
Entdecker
(A2)
Einsatz von
digitalen
Medien
in
traditionellen
Bewertungsstrategien
Ich nutze digitale Medien, um
Bewertungsaufgaben zu erstellen, die dann zu
Papier gebracht werden.