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Europäischer Rahmen für die digitale Kompetenz Lehrender
Tabelle 8: DigCompEdu-Kompetenzprogression nach Bereichen
C2
Vorreiterin
und
Vorreiter
Erneuerung
der Berufs-
praxis
Förderung
der Nutzung
von digitalen
Ressourcen
Erneuerung
des Lehrens
Erneuerung
der
Evaluation
Erneuerung
der
Einbindung
der
Lernenden
Nutzung
innovativer
Formate zur
Förderung
der digitalen
Kompetenz
der
Lernenden
C1
Leaderin und
Leader
Diskussion
über die
Berufspraxis
und deren
Erneuerung
Umfassender
Einsatz
fortge-
schrittener
Strategien
und
Ressourcen
Strategische
und gezielte
Erneuerung
der
Lehrpraxis
Kritisches
Reflektieren
über die
digitalen
Evaluations-
strategien
Ganzheit-
liche Lerner-
orientierung
Umfassende
und kritische
Förderung
der digitalen
Kompetenz
der
Lernenden
B2
Expertinnen
und
Experten
Verbesse-
rung der
Berufspraxis
Strategische
Nutzung
interaktiver
Ressourcen
Verbesse-
rung der
Lehr- und
Lern-
aktivitäten
Strategische
und effektive
Nutzung der
digitalen
Evaluierung
Strategische
Nutzung
einer Vielfalt
von
Instrumen-
ten zwecks
Förderung
Strategische
Förderung
der digitalen
Kompetenz
der
Lernenden
B1
Insiderin
und Insider
Ausweitung
der
Berufspraxis
Anpassung
digitaler
Ressourcen
an den
Lernkontext
Sinnvolles
Integrieren
von digitalen
Ressourcen
Verbesse-
rung der
traditionellen
Evaluation
Herangehen
an die
Förderung
der
Lernenden
Einsatz von
Aktivitäten
zur
Förderung
der digitalen
Kompetenz
der
Lernenden
A2
Entdeckerin
und
Entdecker
Entdeckung
digitaler
Optionen
Entdeckung
digitaler
Ressourcen
Entdeckung
digitaler
Lehr- und
Lern-
strategien
Entdeckung
digitaler
Evaluationsst
rategien
Entdeckung
lerner-
zentrierter
Strategien
Ermutigung
der Lerner,
digitale
Medien
anzuwenden
A1
Einsteigerin
und
Einsteiger
Erahnen; Unsicherheit; grundlegende Nutzung
Niveaus
Berufliches
Engagement
Digitale
Ressourcen
Lehren und
Lernen
Evaluation
Lerner-
orientierung
Förderung
der digitalen
Kompetenz
der
Lernenden
Berufliches Engagement
Berufliche Kommunikation
Nutzung von digitalen Medien zur Verbesserung der beruflichen Kommunikation mit
Lernenden, Eltern und Dritten; Gemeinsame Entwicklung und Verbesserung
organisatorischer Kommunikationsstrategien.
Aktivitäten
•
Nutzung von digitalen Medien, um den Lernenden (und ihren Eltern) zusätzliche
Lernressourcen und Informationen zugänglich zu machen.
•
Nutzung von digitalen Medien, um Lernenden und ihren Eltern organisatorische
Abläufe mitzuteilen, z. B. Regeln, Termine, Veranstaltungen.
•
Nutzung von digitalen Medien, um Lernende und ihre Eltern auf individueller Ebene
zu informieren, z. B. über Fortschritte und Anliegen.
•
Nutzung von digitalen Medien, um mit Kolleginnen und Kollegen in der gleichen
Organisation und darüber hinaus zu kommunizieren.