15 / 61
15
Europäischer Rahmen für die digitale Kompetenz Lehrender
DigCompEdu erklärt
1
Digitale
Kompetenzen
Transversale
Kompetenzen
Berufliches
Engagement
Berufliche Kommunikation
Berufliche Zusammenarbeit
Reflektierte Praxis
Digitale Weiter-
bildung
Fachspezifische
Kompetenzen
Digitale
Ressourcen
Auswählen
Erstellen und Anpassen
Organisieren,
Schützen und
Teilen
Lerner-
orientierung
Digitale Teilhabe
Differenzierung und
Individualisierung
Aktive Einbindung
der Lernenden
Lernstand erheben
Lern-Evidenzanalysieren
Feedback und Planung
2
5
Lehren und
Lernen
Lehren
Lernbegleitung
Kollaboratives Lernen
Selbstgesteuertes
Lernen
Evaluation
3
4
Informations- und
Medienkompetenz
Kommunikationund
Kollaboration
Erstellungdigitaler Inhalte
Verantwortungsvoller
Umgang
DigitalesProblem-
c lösen
Förderung der
digitalen
Kompetenz der
Lernenden
Fachspezifische
Kompetenzen
ABBILDUNG 4: ZUSAMMENFASSUNG DES DIGCOMPEDU-KOMPETENZRAHMENS
1. Berufliches Engagement
Die digitale Kompetenz der Lehrenden lässt sich daran erkennen, dass sie digitale Medien
nicht nur einsetzen, um ihre Lehre zu optimieren, sondern auch beim beruflichen
Austausch mit Kolleginnen und Kollegen, Lernenden, Eltern und anderen interessierten
Personen, um die individuelle berufliche Weiterentwicklung und das Gemeinwohl sowie die
kontinuierliche Innovation in der Organisation und im Lehrerberuf verbessern zu können.
Dies ist der Schwerpunkt des Bereichs 1.
Berufliches Engagement
Tabelle 1: Bereich 1 - Berufliches Engagement
Organisatorische
Kommunikation
Nutzung von
digitalen Medien
zur Verbesserung
der
organisatorischen
Kommunikation
mit Lernenden,
Eltern und Dritten;
Gemeinsame
Entwicklung und
Verbesserung
organisatorischer
Kommunikations-
strategien
Berufliche
Zusammenarbeit
Nutzung von
digitalen Medien
zur
Zusammenarbeit
mit anderen
Lehrenden, zum
Austausch von
Wissen und
Erfahrungen und
zur Erneuerung
von gemeinsamen
pädagogischen
Praktiken
Reflektierte Praxis
Die eigene digitale
pädagogische Praxis
sowie die der
Bildungsgemeinschaft
individuell und
gemeinsam
reflektieren,
selbstkritisch
beurteilen und aktiv
entwickeln.
Digitale
fortlaufende
berufliche
Weiterbildung
(CPD)
Nutzung von
digitalen Quellen
und Ressourcen
für die
fortlaufende
Weiterbildung