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Europäischer Rahmen für die digitale Kompetenz Lehrender
LEHREN UND
LERNEN
3
Lernbegleitung
Lehren
3.2
3.3
Kollaboratives
Lernen
3.4
Selbstgesteuertes
Lernen
EVALUATION
4
Feedback und
Planung
Lernstand erheben
4.1
4.2
4.3
2
Organisieren,
Schützen und
Teilen
DIGITALE
RESSOURCEN
2.1
Auswählen
2.2
Erstellen und Anpassen
2.3
LERNER-
ORIENTIERUNG
Digitale Teilhabe
Differenzierung und
Individualisierung
Aktive Einbindung
der Lernenden
5.1
5
5.3
5.2
BERUFLICHES
ENGAGEMENT
1
Berufliche
Zusammenarbeit
Berufliche
Kommunikation
Reflektierte Praxis
1.1
1.2
1.3
6.1
6.2
6.3
6
Kommunikation
und Kollaboration
Erstellung digitaler
Inhalte
Verantwortungs-
voller Umgang
Digitales
Problemlösen
6.4
6.5
FÖRDERUNG DER
DIGITALEN
KOMPETENZ DER
LERNENDEN
Informations- und
Medienkompetenz
Berufliche
Kompetenzen von
Lehrenden
Pädagogische und
didaktische Kompetenzen
von
Lehrenden
Kompetenzen von
Lernenden
Digitale
Weiterbildung
1.4
3.1
Lern-Evidenz
analysieren
ABBILDUNG 3: DIGCOMPEDU-KOMPETENZEN UND DEREN VERBINDUNGEN
Die sechs DigCompEdu-Kompetenzbereiche berücksichtigen im Besonderen die
verschiedenen Aspekte der beruflichen Aktivitäten der Lehrenden.
•
Bereich 1: Berufliches Engagement
Nutzung der digitalen Medien für Kommunikation, Zusammenarbeit und berufliche
Weiterentwicklung
•
Bereich 2: Digitale Ressourcen
Auswahl, Erstellung und Veröffentlichung von digitalen Ressourcen
•
Bereich 3: Lehren und Lernen
Einsatzplanung und Gestaltung von digitalen Medien beim Lehren und Lernen
•
Bereich 4: Evaluation
Einsatz von digitalen Technologien und Strategien zur Verbesserung der
Leistungsbeurteilung
•
Bereich 5: Lernerorientierung
Einsatz digitaler Medien zur Differenzierung und Individualisierung sowie zur aktiven
Einbindung der Lernenden
•
Bereich 6: Förderung der digitalen Kompetenz der Lernenden
Den Lernenden ermöglichen, digitale Medien kreativ und verantwortungsvoll zur
Information, Kommunikation, Erstellung von Inhalten, zum Wohlergehen und zum
Problemlösen zu nutzen
Der Kern des DigCompEdu-Kompetenzrahmens wird in den Bereichen 2 – 5 definiert. Diese
Bereiche erläutern gemeinsam die digitalen pädagogischen Kompetenzen der Lehrenden,
d. h. jene digitalen Kompetenzen, die Lehrende benötigen, um effiziente, inklusive und
innovative Strategien des Lehrens und Lernens zu fördern. Die Bereiche 1, 2 und 3 sind in
den Stufen jedes Lehrprozesses verankert, unabhängig davon, ob diese von Medien
unterstützt werden oder nicht. Die in diesen Bereichen aufgezählten Kompetenzen
erläutern, wie eine innovative und effiziente Nutzung von digitalen Medien bei der Planung
(Bereich 2), beim Einsatz (Bereich 3) und der Evaluation (Bereich 4) des Lehrens und
Lernens ermöglicht werden kann. Bereich 5 bestätigt das Potenzial der digitalen Medien
für lernerzentriertes Unterrichten und Lernstrategien. Dieser Bereich greift auf die
Bereiche 2, 3 und 4 in dem Sinne zurück, dass hier eine Reihe von Leitlinien enthalten